学習障害(ＬＤ)　障がい福祉の基礎知識③

いろいろな定義があります

文部科学省の定義

「全般的な知的発達の遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する、推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す」としています。

（平成11年　学習障害及びこれに類似する学習上の困難さを有する児童生徒の指導方法に関する調査研究協力者会議)

医学の定義

ＩＣＤ：学習の特異的発達障害…読字障害、書字障害、算数障害
ＤＳＭ：限局性学習障害…読字、書字、計算能力

※ＩＣＤとは世界保健機関(WHO)が作成する精神障害の定義とガイドライン(国際疾病分類)
※DSMとはアメリカ精神医学会が作成する「精神障害の診断と統計のための手引き」

学習障害(ＬＤ)

医学：読字・書字・計算
教育：上記に＋聞く・話す・推論する
いずれかが著しく苦手な場合をさします。

全般的な知的発達の遅れはありません。

他の人と学び方が違うことを理解し、得意と不得意をよく把握して、代替手段を利用することが大切です。

①読字障害

「文字を読むための」
－　(大量の文字から)読むべきところを特定すること
－　書いてある文字を見分けること(ex.「ぬ」と「め」の区別など）
－　単語や文章のまとまりを捉えること
などが苦手で単語や読みの正確さ、読みの速度、流暢さ、文章の理解度に弱点があります。

「読んでいるところが分からなくなる」
「読んだ文章の内容や意味が分からない」

などの混乱を生じたりします。

その他の特徴として
「黙読が苦手(英語のリーディングが苦手)」
「文章がすぐに頭に入らない」
などがあります。

まとまりで捉えることとは？　　　　　　　　　　　　　
・にわにわにわにわとりがいます。
・にわ／にわ／にわ／にわとりが／います。
・庭には　二羽　鶏が　います。

②書字障害

「文字を書くための」
－　状況に応じた言葉や文字を思い起こすこと
－　イメージしたとおりに手を動かすこと
などが苦手でスペル、文法、句読点、文章の明確さ、構成の正確さに弱点があります。

「書字または書写で、文字形態が不正確」
「鏡文字(左右反転)になったり、漢字を覚え書くのが困難」
「単語を構成する文字の並べ方を覚えることが苦手」